søndag 16. oktober 2011

Nye erfaringer med nytt skoleverktøy

Vi var så heldige at vi fikk bli med Erling Grønlund i RIKT (Ressurs for IKT) da han skulle kurse elever på en skole. Tema var bruk av iPad i undervisningen.
Vi fikk en uforglemmelig dag!


Vi startet på trinn 1, med ca. 23 elever. Elevene hadde jobbet noe med iPad tidligere. Etter en felles orientering om dagens oppgave, var det arbeid på stasjoner. På en stasjon var det jobbing med plastilina, på to av dem var det aktivitet i ulike arbeidsbøker og på gulvet forgikk det "Veiledet lesing" med kontaktlærer.
På den siste stasjonen var det aktivitet på iPad. Ulike objekter ble plassert utover bordet.


Elevene fikk tildelt hver sin iPad. Med den skulle de fotografere objektene.


Bildene skulle elevene hente frem i et tegneprogram, for deretter å lete opp objekter med ukens lyd, E (e). De skulle sette ring rundt objektene ved å bruke fingrene sine og deretter skrive lyden og ev. ordene med fingrene på iPaden. Slik fikk de også taktile opplevelser  i tillegg til auditiv og visuell trening.


Det var motiverte og ivrige elever vi møtte, og de imponerte stort med sine ferdigheter og raske tilegnelse av ny læring på iPad.

Forventningsfulle elever fikk vi også møte på 4.trinn. Der skulle 28 elever ha sitt første møte med iPad i skolen. Faget var samfunnsfag med tema: Tidssoner. Elevene fikk utdelt hver sin iPad og fikk noen minutter til å utforske verktøyet på egen hånd. Det var dyp konsentrasjon og da felles orientering startet, var de klare til å føge instruksjonen.
Elevene brukte tastatur.



Elevene skrev mål og faktasetninger, kopierte og limte.


De hentet bilder til tema, forminsket og forstørret, tegnet og plasserte i forhold til teksten.



Samtidig som de fikk faglig påfyll i tema, fikk elevene orientering om aktuelle tips ved bruk av iPad, både før og under arbeidsøkten. Selv de få elevene som hadde iPad hjemme, mente det hadde vært nye ting å lære. Det var med stor tilfredshet elevene konstanterte at arbeidet skulle fortsette flere dager utover i uken.

Det er befriende at iPad er et såpass enkelt padagogisk verktøy å ta i bruk, uavhengig av teknisk kompetanse i IKT. Dette øker det pedagogiske fokuset. 

Vi to pensjonister, fikk med oss rike erfaringer og positive inntrykk med tanke på nye, spennende muligheter i skolehverdagen.  Vi må nok snart skaffe oss en iPad hver, slik at vi ikke blir helt akterutseilt!
Takk for at vi fikk denne opplevelsen!

lørdag 8. oktober 2011

Vilja og bokstavene som krøller seg


Denne boka har vi ventet på så lenge. Vilja og bokstavene som krøllet seg er skrevet av Torhild Moen. Boken handler om en elev som heter Vilja og skal begynne i 3. klasse. Hun gruer seg en god del da hun skal få en ny lærer hun ikke kjenner. Vilja sliter med dysleksi. Derfor er hun ekstra spent på den nye læreren.
Bestevennen Jens opplever at  Vilja har det vanskelig. Hun blir av og til sint og sier at hun hater leseboka. Av og til blir hun så sliten av å lese at hun får raserianfall.
Morfaren gir Vilja en PC, og han snakker med den nye læreren før skolen begynner. Læreren sier at han gleder seg til å bli kjent med henne.
Vilja liker den nye læreren veldig godt. Det viser seg at han også har slitt med dysleksi. Han forteller klassen om dette og hvordan han følte seg da han gikk på skolen. Han vektlegger at alle er forskjellige og har sine sterke og svake sider. Han forteller også hva Vilja trener på når hun av og til er på grupperommet og hvordan rettetasten på PC-en fungerer.
Klassen blir med på en diktkonkurranse. De lager en diktbok alle sammen, som senere får 2. premie. I tillegg blir Vilja tildelt premie for det beste diktet som heter: Bokstavene som krøller seg.
Boka er lettlest og bør finnes på alle skolebibliotek. Det må være en befrielse for elever med dysleksi at slike bøker finnes. Og det er laget flere bøker om bl.a om mormor som har demens. Vi venter spent på fortsettelsen.